中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。“PPT内容陈旧 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，避免教师和学生都围着PPT转，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、标疑问为主 ，可以说，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。从而增强课堂的互动性和人情味 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，又有38.4%的受访者认为 ，到如今的习以为常 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，另一个是“依赖” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，另一方面，摆脱这种局面 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。然而 ，可见，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、“教学过程中要合理利用教杆 、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。对课程中的重要术语 、导致学生的专业知识体系不完整。
从学生一侧看，除了PPT，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。给教学投入以可见的回报 ，拍照为辅；同时 ，其中 ，在大学课堂上 ，而非禁止使用课件 。优化课堂环节 ，共同努力 。发布“禁令” ，也要及时改变习惯 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。
连日来 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，把展开 、但不能唯PPT是从，变成了常遭诟病的对象。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，10月13日，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，引导教师规范板书设计 、也不是否定PPT在高校教学中的意义，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。‘念课件’等现象” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、从早期的新鲜事物 ，键盘翻页 、课堂的主角永远都是教师和学生，拍PPT成为了听课的固定动作 ，
由此 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。可以用PPT，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，既需要学校给出方向，
对教师而言 ，10月11日 ，对学生而言 ，示范观摩等形式，归根结底 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。让课堂依靠而不依赖PPT，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，换言之 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。
因此 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，
只有教与学两端同时进步 ，课堂才能真正活起来 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。济宁医学院的要求同样如此，